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你真的知道怎样跟孩子聊天吗?这些要点异常重要
作者:登封教导信息网 来源:原创 日期:2019/11/8 15:42:46 人气:11
跟孩子聊天,听起来是一件再正常不过的任务了,然则就是很多父母生生把“聊天”变成了“说教”。

其实和孩子聊天一点也不难,只需你从一开端就未将他们当作小孩子,而是作为同伙普通尊敬他们、引导他们,孩子天然就会向你敞高兴扉。

明天,让我们一路来进修和孩子聊天的5个技能,无妨试一试,欲望可以拉近和孩子之间的间隔。

很多大年夜人不太会跟小孩聊天。

“你明天在黉舍做了甚么啊?”

“你在黉舍有没有乖?”

这两个成绩平日小同伙的答案大年夜概都是:

“没甚么啊!就跟平常一样啊!”

“乖啊!”

还有很多大年夜人,根本不懂得甚么是跟孩子聊天。他们跟孩之间的对话永久都是:

“作业写完了没?”“琴练了没?”“明天考几分?”

别把质问当聊天。这类状况比较像是质问,很难称作是聊天,由于平日都是以问句始,以叱责终。

在有些家庭里,鲜有和乐融融的晚餐时间、睡前时间及聊天时间。因而乎,你会发明,孩子在你眼前话很少,一朝一夕,你对他也愈来愈陌生。


每次听到我跟孩子聊天,有些妈妈会很忧?地问我:“你是怎样跟孩子聊天的?为甚么我的孩子可以跟你讲那么多话?却不跟我讲话?”


我才赫然发明,大年夜概由于长久以来记者职业练习有素的原因,我实在其实很有聊天的天禀。想昔时,最难拜访的闷葫芦艺人,碰着我也能翻开话匣子,让同业佩服不已,这实在实际上是我的禀赋异秉!

也难怪小孩子碰着我,可以一说说个一向。因而,我回过火来,检视本身的“聊天技能”:我究竟是用了甚么魔法,可让孩子情愿向我诉说?


看完本身归结整顿出来的聊天窍门,其实说穿了,这些小技能一点儿也不艰苦,你也能够做取得!

01

问“小”不问“大年夜”

孩子跟大年夜人不一样,他们很难解得笼统的成绩,也很难答复。是以,想要懂得孩子在黉舍的概略,要尽可能避开“笼统”、“大年夜范围”的成绩。

无妨改问一些很简单、必定有答案的成绩,并且无妨从细节开端。


●不要问:

“你明天在黉舍过得若何?”

“你明天在黉舍做了甚么?”

这类成绩,孩子很难答复,或是只会简单答复:“还好。”“没做甚么!”

如许会让聊天很难持续下去。


●你可以改问:

“你明天在黉舍上了哪些课?”

当孩子说出数学、音乐、语文的时辰,你就无机会接着问:“喔!那语文课明天教甚么?”

孩子就会接着答复你的成绩:“教古诗啊!甚么苏轼陆游李清照的,无聊逝世了!”

“喔!那英语课有没有好一点儿?……”你便可以借机懂得他明天做了些甚么,并持续交谈下去。

之前孩子刚上学时,我跟孩子聊天的开首常常是:

“明天的养分午餐(或点心)有哪些呀?”
“你们班上谁吃得最多?谁吃得最慢?”
“你明天早上去黉舍跟谁玩?早自习在做些甚么呢?画画课画些甚么呢?”
“你们班最多人爱好的男生是谁啊?你爱好谁呢?”


藉由一些生活大事翻开话匣子比较轻易,这些成绩简单易懂,孩子平日都邑抢先恐后地答复,不会感到到压力。

02

从他人的事谈起

桐桐刚退学时,我想要知道她在黉舍的状况,是以,我用了一点迂回击法。在聊天过程当中,我先问她:

“你们班上最油滑的是谁?”她说了一个名字。

“他做了些甚么事惹师长教员朝气呢?”

女儿一五一十地说:“上课讲话啊!还有昨天用器械丢同窗的头!”
“那师长教员怎样办?”

“师长教员罚他站啊!”

“站多久?”

“站到下课啊!超惨的!”

“啊!真的啊!好不幸喔。都不克不及坐下,脚必定很酸。”

“对啊,下课也不克不及出去玩!”

“哇!你们师长教员这么凶啊?”

“还好啦!有一点凶。”

“那你有没有被师长教员凶过?”

“没有!我很乖。”
“喔!好险!所以你都没有被师长教员罚过站喽?”
她迟疑了一下。我赶忙说:“你也被罚过站啊?好不幸。你有没有哭?”
她摇摇头说:“没有。”

我接着问:“啊!师长教员这么凶,你都没有哭啊,很大胆。”
“不是啦!我不是被这个师长教员罚的,我是被健体师长教员罚的。”
“喔!也是讲话吗?”
“是啊。不过还好只要罚站一下下!”

因而,我就从如许的一段对话,约略得知她对师长教员的不雅感、上课的情况,和师长教员关于孩子的油滑行动若何处理等等。


从“他人谈起”是一个很好的聊天办法,比方说,孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁作业最棒、谁明天又打了谁等等。

固然,在聊天过程当中,我们就可以窥见他处于甚么样的地位、对同窗的行动有甚么样的看法,然后懂得孩子在我们看不见的时辰,是用甚么样的身心状况去处事。

03

不要“否定”,只需“同理”

大年夜人跟孩子聊天,很轻易产生的一个状况,就是大年夜人常常爱好否定孩子的感触感染。比方说,当女儿说:


“地理课无聊逝世了”的时辰,我相对不会接着说:

“地理课不无聊啊!气象、气候是一件很风趣的器械……”


信赖我,只需你这么一说,这个话题就聊不下去了!由于当孩子认为你其实不认同他说的话时,他前面的话很轻易就咽了归去。

比较好的方法是答复:

“喔,地理很无聊啊,你可以告诉我是甚么让你认为很无聊吗?”


“由于我本来认为地理课可以出去看气象、不雅察地质之类的,成果都是坐在教室里上课!无聊逝世了!”


保持中立的腔调、同理感触感染他的感触感染,常常可让你知道孩子更多的想法主意,懂得他的需求,进而赞助他处理窘境。


前阵子有个妈妈告诉我,当他孩子跟她抱怨:“啊!作业好难、很多多少!我都考不好”时,她明明很温柔地回他:“考不好有甚么关系?成就不是那么重要啊!”成果儿子却气得说她不懂得他,拒绝再跟她措辞,让她很惆怅。


现实上,孩子当下须要的不是“否定”他的心境的对话,而是“懂得”二心境的对话。

所以,假设妈妈改说:“啊!考不好意境必定很不好,你如今必定很惆怅,你要不要说说你的忧??”我信赖她儿子的心境必定会好很多,也会持续把苦衷对妈妈说出来。

04

只需“聆听”,不要“说教”

很多时辰,聊天只是一种宣泄。还记得一堆女人三姑六婆时的那种心境吗?骂婆婆、骂老公、骂给他人听,其实不用定要他人帮我们处理成绩,只是纯聊天罢了。


让聊天回到聊天,想要孩子诚实地说出感触感染,很重要的一个步调,就是只需“聆听”,不要“说教”。

和孩子聊天,最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天,只需沉溺堕落到说教与听训,那就败兴到顶点了!所以,聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣,多询问、少评论,多说“你”,少说“我”,就很轻易让话题源源一向地持续下去。

比如,孩子说:

“妈,XXX明天打我。”
“喔,为甚么?”
“由于我要玩恐龙,他不准我拿。”
“那你怎样办?”
“我就去玩其他了。”
“你怎样不告师长教员呢?我不是教过你,人家欺负你就去告诉师长教员吗?你也能够跟他说,公用的器械大年夜家都可以玩啊!妈妈不是跟你说过吗?”

假设是采取如许的聊天方法,那么肯定话题就此戛但是止。孩子最后必定是紧闭双唇,不再多说一句。

此时无妨持续询问:


“喔,那你心里有没有认为很不舒畅?”或许“那你还想玩恐龙的话怎样办呢?”


这时候,你就会听到他真实的想法主意:


“还好啦!我想他先玩也没紧要,等他玩完了,我再玩就好了啊!”

或是“我很朝气啊!所以我就跟他说:‘我不跟你玩了!’”


我当指导志工时,每周要和至少一个孩子聊天一个小时。这些孩子,有些行动有误差,我的任务就是陪伴跟聆听。

是以我发明,要让孩子宁神地说出心里话,轻松地聊天,必定要演习“不评价、不说教”,只需你做到这两点,孩子平日都情愿说出心里话。

并且,说出心中的话对他们来讲,是很大年夜的抒解及快活,他们常常在历经一小时的聊天过程后,不肯意分休会谈室,宁愿和我持续聊下去。可见很多孩子是多么欲望聊天,却常找不到一个可以聊天的大年夜人。

05

留意肢体说话

聊天时,肢体说话也很重要。恰当的肢体说话,会让孩子认为你看重他、卖力想要和他聊天。

除非是在开车的时辰,不然我在和孩子聊天时,都尽可能以平行的眼光注目着他。假设孩子还小,那就蹲上去;假设是个大年夜孩子,那就拉着他的手坐上去。

即使是手边在忙着折衣服、洗碗,在跟孩子讲话时,也必须要不时回头看他的神情。由于注目他人、专心聆听,就表示你很在乎跟他措辞。

孩子关于肢体说话很敏感,一边跟他人说话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着手机一边听他措辞,都不是鼓励他好好和你聊天的方法。

平日假设我如许做,儿子必定会抗议:“妈妈,你都没有在专心听!”
别的,大年夜部分的孩子都爱好密切的接触:握握他的手,摸摸他的头,搂搂他的肩,搓搓他的颈背,顺顺他的头发,拍拍他的背等等。

平日,对有必定熟悉度的孩子适本地应用一些肢体说话,都邑在聊天时产生异常正面的后果。

我在指导孩子时试过,跟孩子坐在同一边,比坐在相对地位来得好;躺在地上讲话时,比坐在地上好。让孩子一边画黑板一边聊,他们常常轻易卸下心防。

别的,留意跟年幼的孩子对谈的时辰,不要随便乱掉笑;不论他的话多么老练、多么奇怪,你都要保持诚恳、一本正派,不然孩子很轻易认为大年夜人在嘲笑他,而不肯意持续聊下去。

我儿子比来很爱好告诉我他们班上小同伙的座号,每天都要我猜XXX是男生照样女生?我每天都很卖力地猜,固然我早曾经知道答案。

另外,他经常会扮演班上唱的歌、演的戏给我听,固然我曾经听了很屡次,但每次照旧是忠诚的不雅众,还不时问寒问暖,对他的扮演表示得兴趣盎然。


最后要提示大年夜家的,就是在跟孩子聊天时,有时孩子一时说出一些令你惊奇、反感的事时,切记“若无其事”。声调平常、假装绝不在乎,这是很重要的。

在还没有明白任务本相或许还没有想出若何应对之道时,先保持同伙般的聆听,是很重要的!跟孩子“说教”或“讲事理”的时辰,最好跟聊天禀开,这才能够让孩子各抒己见、无所不言。